冬令营
【营长手记六】孩子故事3——为了当班长，三个孩子哭了两个
来源：长春市朝阳区华育天下经典教育学校 日期：2019-01-15 14:40:55 点击：1196 属于：营长手记
第五天各班改选班委会，给更多孩子锻炼机会。
早上马尾女孩找到我，说选班长不公平。
大概是这样的：班级投票选班长，她11票，大个女孩10票，一个男孩9票。
她被任命为副班长，昨天晚上她觉得应该争取一下，找到冬令营执行营长。
这个女孩的故事前两天写过（王虎：孩子的故事一：我想过多种自杀方式），告诉老师们要爱护她的自我意识。
执行长为了给她更多机会，又不打消大个女孩的积极性，跟班主任沟通，并让同学们表决，同意设两个班长。
早晨时，马尾女孩发现大个女孩跟自己不好了，感觉要失去友谊了，于是找我帮助。
我表扬了她勇于争取、遇到困惑知道想办法解决，之后开始了一个半小时的“竞选班长特别课”。
孩子都应该有尽情展现自己的机会
大个女孩反应的情况是，两个人当班长后，马尾女孩觉得没法管理，跟她商量自己要当班长。
大个女孩考虑大局同意了，不过她觉得马尾女孩很自私，不考虑别人的感受，开始有意疏远她。
听她们讲述时，争论的挺激烈，我让她们尽情表达。
马尾女孩哭了，觉得受了委屈。大个女孩也眼泪在眼圈。
我再次表扬了马尾女孩懂得争取，敢于真实的表达自己。同时我也表扬了大个女孩的顾全大局。
不过接下来，是值得划线的知识点了：
我说，中国人讲真、善、美。
马尾女孩做到了“真”，不过，没有考虑别人的感受，所以要失去友谊。
大个女孩做到了“善”，不过，不是发自内心的，做了心不甘情不愿，是“伪善”。
在我看来，“伪善”不如“真”。
真实的表达自己，是“质”；顾大局是“文”。
古人讲，质胜文，则野（可理解为野蛮，自我）；文胜质，则史（可以理解为迂腐），最高的境界是“文质彬彬，然后君子”。
这两个初中女孩听懂了，也表示认可。
接下来，课堂纪律又一度混乱。
高个女孩说，马尾女孩不该说另一个副班长男孩品性不好。
马尾女孩说，那个副班长自己还说话，所以品性不好。
我跟高个女孩说，马尾女孩可能这么想的，就这么说了，你要允许别人有不同观点，不要总按自己的理解来猜测别人。
我跟马尾女孩说，你真实是好事儿，但不要用一个符号否定一个人。
我说你们在学校、家里经常被这样以偏概全的对待，你们对待别人不能这样。
马尾女孩说自己得票最多，为什么开始做了副班长？
这个问题抓的很准，我也想听听班主任的解释。
班主任的解释是，她提议班长人选时，优先提的马尾女孩，不过同学们说她应该做副班长，接下来，选班长的时候，高个女孩得了10票。
同学们先做了资格筛选，之后才进行候选人投票。
我跟马尾女孩说，你因为没进班长候选人，所以，你得的票只代表你作为副班长得的票。
接下来，我给班主任讲了此前与两个女孩沟通的内容，告诉她，对孩子来说，没小事儿。她们正是在这样的小事儿中学习对错和应对。
我提醒班主任，发心是好的，但如果不如理、如法做事，好心也会办坏事。
比如两个班长，她们不知道如何行使权利，甚至影响了她们的友谊。
毫无疑问，马尾女孩很敏感。不过，细心呵护每颗心灵不正是教育的意义所在么？
马尾女孩希望重新选举，高个女孩也同意。
我看到马尾女孩伸出手，握住了高个女孩的手。
课堂又起波澜。班主任说，那个男副班长，也找她，要求辞职，原因是两个班长不喜欢他。
课堂人数又增加了。
男孩到了后，马尾女孩和高个女孩把对他的评价都讲了一遍，彼此消除了误解。男孩也眼泪在眼圈。
告知他班长可能要重选，他是否参加。他说不参加。两个女孩动员他好好想想，决定是不是自己真实的想法。
男孩坚持自己的想法。意思是，自己更适合做个副手。我表扬了他，给他们加上了历史课。
周总理如何甘心辅助毛主席，在个人得失之上，还有大局和大义。
接下来是政治课。
我告诉她们，班长不是权利，而是服务的机会。
是否当班长不是率性而为，不能像猪八戒那样，动不动摔耙子，想回高老庄。
既然大家信任，就要勇担责任，团结一心，全心全意为班级服务。
孩子都应该有尽情展现自己的机会
马尾女孩问什么时候重选。她担心职责不明，无法执法。
她还问了是比最后的票数，还是必须过半数。之后又问同学们怎么投。
我问她，是不是担心落选，她微微点点头。
马尾女孩的意思是，大家当面投票，投谁就站在谁面前。
高个女孩的意思是，她和马尾女孩背过去，大家在两个人的筐里投票。
两个人争执不下，只能石头剪刀布。马尾女孩胜，按她的意见立刻组织了班级投票。
我叮嘱老师，要跟班级同学解释好为什么重投。
结果我估计到了，没想到这么悬殊，高个女孩18票，马尾女孩3票。
老师说，马尾女孩选完，哭了。我知道，那就是她要面对和学习的。
下午，马尾女孩又来找我。我三句话打发走她。自己选的路，要承担结果。
这虽然很难，很痛，但这是正确，应该走的路。
我在写这篇文章时，高个女孩来了，说营长，我要跟你说说马尾女孩的事儿。
评选后，马尾女孩跟同桌说话，高个女孩管她，她说，你就觉得你比我官大就管我呗？
高个女孩再管，马尾女孩说，某某某，你信不信我跟你断绝友谊？
我跟高个女孩说，马尾女孩不是在意这个班长，而是在意别人的认可。
之所以那么在意，是因为过去从来没有人认可她。
与一个弱者争短长，并不能证明自己。因为“胜人者，有力；自胜者，强”。
面对弱者，应该同情和帮助。
我教她听话要听音儿。女孩说我要跟你断绝友谊，是说，我很受伤，需要安慰。
我说，你试着搂着她，告诉她，我知道没选上很受伤，我也受过这样的伤。你票数没有我多，不是你不如我，而是大家缺乏对你的了解。
我说，你试着拥抱一下她，看看她什么反应。
我说，作为班长，不是靠强力要让别人服，而是要懂得别人需要什么，并切实提供。
高个女孩说，我懂了。
我知道她懂了。我希望马尾女孩也能懂得更多。
有些路，需要有人耐心的给她们指点，有些路，需要她们走。
而这，就是师者该尽的职责吧？
（需要心理疏导和孩子生命成长规划，可以扫下方二维码、或者加laohuguoxue 王虎校长微信）
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