冬令营
【营长手记六】孩子故事3——为了当班长,三个孩子哭了两个
来源:长春市朝阳区华育天下经典教育学校 日期:2019-01-15 14:40:55 点击:1196 属于:营长手记
第五天各班改选班委会,给更多孩子锻炼机会。
早上马尾女孩找到我,说选班长不公平。
大概是这样的:班级投票选班长,她11票,大个女孩10票,一个男孩9票。
她被任命为副班长,昨天晚上她觉得应该争取一下,找到冬令营执行营长。
这个女孩的故事前两天写过(王虎:孩子的故事一:我想过多种自杀方式),告诉老师们要爱护她的自我意识。
执行长为了给她更多机会,又不打消大个女孩的积极性,跟班主任沟通,并让同学们表决,同意设两个班长。
早晨时,马尾女孩发现大个女孩跟自己不好了,感觉要失去友谊了,于是找我帮助。
我表扬了她勇于争取、遇到困惑知道想办法解决,之后开始了一个半小时的“竞选班长特别课”。

孩子都应该有尽情展现自己的机会
大个女孩反应的情况是,两个人当班长后,马尾女孩觉得没法管理,跟她商量自己要当班长。
大个女孩考虑大局同意了,不过她觉得马尾女孩很自私,不考虑别人的感受,开始有意疏远她。
听她们讲述时,争论的挺激烈,我让她们尽情表达。
马尾女孩哭了,觉得受了委屈。大个女孩也眼泪在眼圈。
我再次表扬了马尾女孩懂得争取,敢于真实的表达自己。同时我也表扬了大个女孩的顾全大局。
不过接下来,是值得划线的知识点了:
我说,中国人讲真、善、美。
马尾女孩做到了“真”,不过,没有考虑别人的感受,所以要失去友谊。
大个女孩做到了“善”,不过,不是发自内心的,做了心不甘情不愿,是“伪善”。
在我看来,“伪善”不如“真”。
真实的表达自己,是“质”;顾大局是“文”。
古人讲,质胜文,则野(可理解为野蛮,自我);文胜质,则史(可以理解为迂腐),最高的境界是“文质彬彬,然后君子”。
这两个初中女孩听懂了,也表示认可。
接下来,课堂纪律又一度混乱。
高个女孩说,马尾女孩不该说另一个副班长男孩品性不好。
马尾女孩说,那个副班长自己还说话,所以品性不好。
我跟高个女孩说,马尾女孩可能这么想的,就这么说了,你要允许别人有不同观点,不要总按自己的理解来猜测别人。
我跟马尾女孩说,你真实是好事儿,但不要用一个符号否定一个人。
我说你们在学校、家里经常被这样以偏概全的对待,你们对待别人不能这样。
马尾女孩说自己得票最多,为什么开始做了副班长?
这个问题抓的很准,我也想听听班主任的解释。
班主任的解释是,她提议班长人选时,优先提的马尾女孩,不过同学们说她应该做副班长,接下来,选班长的时候,高个女孩得了10票。
同学们先做了资格筛选,之后才进行候选人投票。
我跟马尾女孩说,你因为没进班长候选人,所以,你得的票只代表你作为副班长得的票。
接下来,我给班主任讲了此前与两个女孩沟通的内容,告诉她,对孩子来说,没小事儿。她们正是在这样的小事儿中学习对错和应对。
我提醒班主任,发心是好的,但如果不如理、如法做事,好心也会办坏事。
比如两个班长,她们不知道如何行使权利,甚至影响了她们的友谊。
毫无疑问,马尾女孩很敏感。不过,细心呵护每颗心灵不正是教育的意义所在么?
马尾女孩希望重新选举,高个女孩也同意。
我看到马尾女孩伸出手,握住了高个女孩的手。
课堂又起波澜。班主任说,那个男副班长,也找她,要求辞职,原因是两个班长不喜欢他。
课堂人数又增加了。
男孩到了后,马尾女孩和高个女孩把对他的评价都讲了一遍,彼此消除了误解。男孩也眼泪在眼圈。
告知他班长可能要重选,他是否参加。他说不参加。两个女孩动员他好好想想,决定是不是自己真实的想法。
男孩坚持自己的想法。意思是,自己更适合做个副手。我表扬了他,给他们加上了历史课。
周总理如何甘心辅助毛主席,在个人得失之上,还有大局和大义。
接下来是政治课。
我告诉她们,班长不是权利,而是服务的机会。
是否当班长不是率性而为,不能像猪八戒那样,动不动摔耙子,想回高老庄。
既然大家信任,就要勇担责任,团结一心,全心全意为班级服务。

孩子都应该有尽情展现自己的机会
马尾女孩问什么时候重选。她担心职责不明,无法执法。
她还问了是比最后的票数,还是必须过半数。之后又问同学们怎么投。
我问她,是不是担心落选,她微微点点头。
马尾女孩的意思是,大家当面投票,投谁就站在谁面前。
高个女孩的意思是,她和马尾女孩背过去,大家在两个人的筐里投票。
两个人争执不下,只能石头剪刀布。马尾女孩胜,按她的意见立刻组织了班级投票。
我叮嘱老师,要跟班级同学解释好为什么重投。
结果我估计到了,没想到这么悬殊,高个女孩18票,马尾女孩3票。
老师说,马尾女孩选完,哭了。我知道,那就是她要面对和学习的。
下午,马尾女孩又来找我。我三句话打发走她。自己选的路,要承担结果。
这虽然很难,很痛,但这是正确,应该走的路。
我在写这篇文章时,高个女孩来了,说营长,我要跟你说说马尾女孩的事儿。
评选后,马尾女孩跟同桌说话,高个女孩管她,她说,你就觉得你比我官大就管我呗?
高个女孩再管,马尾女孩说,某某某,你信不信我跟你断绝友谊?
我跟高个女孩说,马尾女孩不是在意这个班长,而是在意别人的认可。
之所以那么在意,是因为过去从来没有人认可她。
与一个弱者争短长,并不能证明自己。因为“胜人者,有力;自胜者,强”。
面对弱者,应该同情和帮助。
我教她听话要听音儿。女孩说我要跟你断绝友谊,是说,我很受伤,需要安慰。
我说,你试着搂着她,告诉她,我知道没选上很受伤,我也受过这样的伤。你票数没有我多,不是你不如我,而是大家缺乏对你的了解。
我说,你试着拥抱一下她,看看她什么反应。
我说,作为班长,不是靠强力要让别人服,而是要懂得别人需要什么,并切实提供。
高个女孩说,我懂了。
我知道她懂了。我希望马尾女孩也能懂得更多。
有些路,需要有人耐心的给她们指点,有些路,需要她们走。
而这,就是师者该尽的职责吧?
(需要心理疏导和孩子生命成长规划,可以扫下方二维码、或者加laohuguoxue 王虎校长微信)


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