【长春冬令营】王虎：继续犯错，才能继续长大
来源：华育天下经典教育学校 日期：2018-10-10 09:13:35 点击：304 属于：读经教育
前天的稿子发出来后，有朋友留言说，不是老师越来越没耐心，而是家长们对老师要求太多，导致老师不敢管。
再探讨下去，发现是教育的问题，教育问题背后，是管教育的庸官，再往后，是中国官员体制的问题，再往后，是只能“呵呵”的问题了。
我办这个账号，不想探讨这些大问题。不探讨，不意味着不知道。
我想说的是，要么革命，要么改变。
当每个人都能少走弯路，教育好自己的孩子，那么慢慢的国家也会好。
不过，在现行体系下，要教育好自己的孩子，并不容易。
要理性，要坚定，要耐心，要知道自救，而且不急于求成。
在现在的体系中，不符合标准的孩子，很容易被定义成“差孩子”，很容易被找家长。
我说我喜欢“差孩子”，是因为这些孩子能量足，成长空间大，引导好了，前途光明。
毕竟，人生是长跑，比的不是某次考试，不仅是考大学，找工作。
咪蒙在公众号三周年见面会上，做了个落泪发言，《以犯错的态度过一生》。
她讲了从小到大我犯的错，比如说，高考发挥失常，毕业后找不到工作，创业失败了……
之后认真地跟大家分享心得：
我们总以为，长大后就不能犯错了。
其实，要继续犯错才能继续长大。
用犯错的态度，才能遇到对的人生。
我们长大后，开始“反脆弱”，不允许自己犯错，更不允许孩子犯错。
孩子一犯错，就被管教，如果屡教不改，就被定义成“差孩子”。
做教育的过程中，我发现，很多学生并非一成不变的“差孩子”，他们只是“不适应传统教育”而已。
有些孩子特别聪明、特别感性、特别善良、特别有才，但他们不适应传统的体制内教育，不接受传统的评价，因而或厌学、或逆反、或冷漠、或逃避......被称为“问题学生”。
因为是“问题学生”，便被家长打骂，被老师歧视，被同学排斥，被学校“劝退”……而这一切，才把他们真正推向了“特差生”的行列。
现在的学校很像大市场，“卖相”不好的蔬菜往往得不到关注。
有些学校为了提高所谓“办学质量”，不择手段挖优生、赶差生，千方百计捞油水。
有些“优秀老师”是那些靠教本来就很优秀的学生成为“优秀老师”的。这样的老师没经过什么挑战，面对“差孩子”的时候，往往没有办法，更没有耐心。
教育家李镇西总结了好老师的标准：
好老师是一个“好人”，他首先把孩子们当人看；
好老师是一位“真人”，他不会装模作样；
好老师是一位“智者”，他传递智慧而不只是传授知识。
对学生来说，离开学校多少年以后，把很多老师都忘记了，却还记得的这个老师，才是好老师。
各位家长，您可以拿着这个标准，对比一下孩子现在的老师。
遇到好老师是幸运，遇不到好老师是日常。
家长们要放弃遇到好老师的过分期待，进而承担起做孩子好老师的责任。
我们都要在犯错中成长，所以请给孩子加倍的耐心。
做冬夏令营时，我发现，“差孩子”主观上都想表现好。
他们都想积极、向上、进步，但受环境的影响，自控不力，又犯错、滑坡、退步。
对孩子出现这种情况，我们要理解，要谅解“差孩子”暂时的退步，反复的犯错。
他们也不希望这样。在教育上有了欠账（绝大多数欠账是父母导致的），总要还的。
对于“差孩子”来讲，进步——退步——又进步——又退步……这样的反复不但正常，而且是改进过程中必经的阶段。
理解并接受了这点，家长就知道“自救”行动的漫长，并且不会因为乐观而盲目的期待而气急败坏了。
左拉说：生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西。
我想说：教育的价值，就是我们在陪着孩子长大的过程中，发现更好的自己。
（今天的文章配了异化图。每个父母都可能因为期待过多而异化。配图引自“旧少年”。如有侵权，请告知我们，进行有效处理。如果需要心理咨询和定制孩子生命成长规划，加我微信laohuguoxue。）
