夏令营
【营长手记3】 既然孩子终将远行，不如送他经典防身
来源：华育天下经典教育学校 日期：2018-07-10 08:49:55 点击：17 属于：营长手记
昨天看到个段子：
健康的人，会有一百个愿望。
不健康的人，只有一个愿望。
段子的逻辑用到教育上也挺贴切：
孩子没问题时，家长会有一百种期待。
孩子有问题时，家长只有一种期待。
家长无疑都希望孩子好。为了这个好，竭尽所能，做了很多。
问题是，什么才是“真好”？
不把这个问题思考清楚就上路，相当于想去北京，买了去哈尔滨的车票。
不生病很难体会到健康的可贵，孩子不出问题时，很难思考什么才算“本”上的教育。
人们习惯用“对”、“错”描述事物。这种非此即彼的思维并不适合教育。
教育的主体是人，人随时在成长变化。人可以这刻对下刻错，可以一边对一边错，还可以有的对有的错。
教育的定义很多，我喜欢下面这个：教育的本质是“就人性开发人性”。
因为针对人性开发，所以会承认人的共性和差异性，会直面人的光明性和黑暗性，会尊重生命的全程性和全幅性。
所谓“本”，就是树的根。根壮了，有滋养了，自然枝叶繁茂，繁花盛开，果实累累。
现在的父母都舍得教育投资，不过很多投在了“末”上。
给枝干摸蜜，给树叶打蜡，给树冠喷芳香剂。
功夫下了不少，对树的成材没起多大作用，有的甚至因为违反规律产生副作用。
虽然怀揣着一百种期待，但扣大棚、栽盆景养出的孩子，普遍缺乏主动性、成长性、抗挫折性。
孩子入营前，我会跟家长细致沟通情况。家长讲出来的很多担忧，在我看来，都不算大问题。只是错误教育选择的必然结果。
现在家长普遍选择“末”上的教育，跟传承断裂有关。
一个家庭，老人是本，一个民族，祖宗是本。中国老祖宗很爱子孙后代，所以，留下了经典。这些经典，超越时空，在滋养着一个民族的文化心灵和生命根脉。
1912年前，中国人都要读经典，打下学养基础，懂得做人和做事。1921年，蔡元培上任教育总长，第一件事，就是发布命令，废止全国中小学读经。
至此，生命的境界是一代不如一代了。
《论语》班诵读经典选发
古人“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万事开太平”的生命境界令人感佩，“立德、立功、立言”的生命追求令人敬仰，今人只为“稻粱谋”：考个好大学，找个好工作，娶个好媳妇，生个好孩子，给孩子上好的补习学校、好的特长班，让孩子考个好大学，找个好工作，娶个好媳妇……
我们夏令营的口号是“与经典同行，与圣人为伍”，就是希望孩子通过诵读经典、践行经典，体会圣人的生命境界，长养德行和能力，接续中华文化根脉。
并不是每个孩子都能“为中华之崛起而读书”，但所有的孩子起码应该“自理自立自强”。
并不是每个孩子都能“为中华之崛起而读书”，但所有的孩子起码应该“自理自立自强”。
自理的关键是放手让孩子做；自立的关键是让孩子懂得并服从规则；自强的关键是给孩子榜样，让孩子内心升起志向。
经典是经过时光淘洗留存的人文珍宝，里边记录了一个民族最厉害（圣贤）的人，如何做人和做事。长读这样的书，会时时启迪孩子生命，给他榜样的指引。
有个大人逗弄一个学经典的孩子。他问，你天天读经典，会不会没有朋友啊？
孩子说，我的朋友很多，有子路，子贡，还有颜回（均是《论语》中的人物）。
《中庸》班诵读经典选发
全球儿童诵读经典运动发起人和首倡者王财贵教授说：只要一个人把任何一本经典读一百遍，他必定能从经典中提升其为学的能力，必定能从经典中领悟其为人处世之道，必定能变化其气质，开阔其胸襟，启发其智慧，并且这一百遍经典必将影响其一生！
关于学经典的好处，一个家长说的很实用，也很深刻。
她说，我后悔没让孩子多学经典。人长大要遇到很多困难，我不能总陪着他。如果他遇到困难没有办法，甚至想轻生时，知识不会给他答案，但经典会。如果他知道“身体发肤，受之父母，不敢毁伤”时，可能就救了他一命。
因为与经典的三代隔绝，所以刚读经典时，会觉得晦涩。就像吃惯了肯德基的胃口，吃饺子时，不太习惯蘸酱油。
不过此刻，我正在一个教室的隔壁，听着孩子高声诵读经典，气贯长虹，振奋人心。
孩子的潜力无限，我们不要因为自己的隔绝，限制了一个生命的可能。
这两天下雨，有的孩子没带长袖衣服。
在家长群发了消息，或是亲自送来，或是寄了快递。
那速度，叫父母的牵挂。
这种牵挂到上大学时会达到极致。
一家人上阵，大包小裹的，恨不得把家都带上。
父母到分别那一刻总觉得给的太少。“末”上的给予，再多，也会觉得心里没底，而“本”上的浇灌，因为生生不息，才能带来信心和期望。
孩子终将远行。为了应对好那一天，千万要在孩子小的时候，给他经典防身。